职业教育新亮点：以特色专业建设为重点

时间:2010-03-29 09:54 焦点中国网教育 点击:次 我要评论（）

袁艳光告诉记者，从某种程度上说，职业教育是“保底”教育，是涉及到占人口总数 50% 的弱势群体的福祉教育，也是教育均衡发展、社会均衡发展的大课题。

 

当前，职业教育的改革与发展成为社会发展的新亮点。两会前夕，本网记者采访了石家庄长城中专学校校长袁艳光，以特色专业建设为重点，深入探讨了新形势下如何科学发展职业教育的问题，同时也对石家庄长城中等专业学校 2010 年的发展目标和设想做了简要的说明。

袁艳光告诉记者，从某种程度上说，职业教育是“保底”教育，是涉及到占人口总数 50% 的弱势群体的福祉教育，也是教育均衡发展、社会均衡发展的大课题。当前，从中央到地方，都突出发展职业教育，也是经济建设和社会发展的迫切需要。

对于如何更好的开展职业教育改革，科学发展职业教育这一问题，袁艳光认为，当前，科学发展职业教育的重点是提高职业教育的质量，增强社会服务功能。改革也要围绕这一点，从社会需求、师资、实训、校企合作等方面统筹考虑，以特色专业建设为总抓手，将科学知识体系转变为技能培养体系，全面推进各项改革，提高人才培养质量。

他告诉记者，搞好职业教育必须站在经济社会发展的中心来规划专业，搞好专业的建设。“我们学校一直高度重视专业的建设，通过专门的调研活动，力争所有的教学内容和职业素养标准都来源于企业，专业设置也是如此。

对于专业建设的主要因素，袁艳光认为要坚持做到“教师素质与实训实习条件的双加强。”对于教师的素质，他认为，即使一般的硕士、博士，如果没有高的素质也教不了职业教育，学生们需要更多的是“双师型”教师，即：由单纯的学生发展转变为师生共同发展、教师率先发展，把教师培养成引领当地行业发展的专家和技术能手。在此项工作上，袁艳光向记者介绍了石家庄长城中等专业学校的主要措施：一是走进企业，研究行业发展，培养专家型教师；二是走出校门，学习职教经验，培养学习型的教师；三是请进师傅，培训教学规律，培养实操型的教师；四是搭建平台，开展行业研究，培养研究型教师。

对于实训实习条件，他认为是制约职业教育发展的瓶颈问题。袁艳光告诉记者，为了搞好实训实习条件建设，石家庄长城中等专业学校投入人力、物力、财力，建起了全省一流的实训基地，与 50 多个知名企业合作，建立起了紧密型的校外实训实习基地；与 100 多个中小企业合作，建立了长期的合作关系，可一次性提供实训岗位 1000 多个，并把校内实验实训的利用率安排到 100% ，校内实际操作和理论学习的比例整体达到 1 ： 1 。从这里我们可以看到石家庄长城中等专业学校的未来发展一定是充满无限希望和生机。

袁艳光介绍，为确实保证让每个学生成才成功，石家庄长城中等专业学校正在全面实施针对学生个体的精品教育，努力实现由大众化教育模式向个体精品教育模式的转变。主要的措施是：在学生报名之初，由招生就业办负责指导学生根据自己的兴趣爱好、行业认知程度初步选择好专业，制定每个新生的个性培养方案，确定每个新生的“职业成长导师”；按照“实事求是、个人自愿”的原则，实施阶段性分层教学；针对每个学生，“职业导师”负责指导确定一个现实企业的技能岗位，按照企业文化、职业素养、技能标准制定学习计划，撰写“职业成长档案”，手把手地把每个学生都培养成“具有基本的专业理论功底、技师的技能水平、现代人文素养的职业公民。”

(责任编辑：admin)

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